¿Quién inventó el lenguaje de señas? Respuesta detallada

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¿Sabías?

¿Quién inventó el lenguaje de señas?

Nuestra vida está repleta de crueldad hacia aquellos cuya enfermedad el entorno no es capaz de comprender. Por ejemplo, durante muchos siglos los sordomudos fueron considerados peligrosos para la sociedad. En muchos países fueron considerados anormales y colocados en hospitales psiquiátricos y, a menudo, asesinados.

En el siglo XVI, apareció un hombre que quería al menos ayudar de alguna manera a estas desafortunadas personas. Fue el médico italiano Jerome Cardan, quien creía que a los sordomudos se les podía enseñar a usar señas especiales. Su obra suscitó gran interés, y durante el siglo XVII se creó un alfabeto para sordomudos, que se ha conservado hasta nuestros días. Sin embargo, tomó otro siglo para que se abriera la primera escuela para sordomudos en Leipzig, Alemania.

Hoy en día en todos los países civilizados del mundo existen instituciones educativas para sordos y personas con problemas de audición. Muchos pueden nombrar entre su entorno a personas completamente sordas, que no saben lo que es el sentido del oído. Estamos hablando sólo de aquellos que nacieron sin oír o lo perdieron antes de aprender a hablar. Las causas de la pérdida de audición son diferentes. Estas pueden ser ciertas enfermedades, lesiones graves en la cabeza o ciertos defectos del oído interno.

¿Por qué las personas sordas no pueden hablar? ¡Casi siempre la razón aquí es que nunca han escuchado el habla humana! Se sabe que casi todos los niños sordos con capacidades mentales normales pueden aprender a hablar si se les enseña de una manera especial. Hay casos en que los ancianos de 70 años aprendieron a transmitir los suyos y reconocer los pensamientos de los demás de manera bastante adecuada a través de gestos, expresiones faciales y el alfabeto para sordomudos. Algunos pacientes pueden así "hablar" a una velocidad de 130 palabras por minuto. Por supuesto, dependen en gran medida del lenguaje de señas. Por ejemplo, el dedo índice sobre los labios significa: "Me estás diciendo una mentira". Un ligero golpeteo en la mejilla con tres dedos se traduce como "Mi tío".

Actualmente, los sordos están aprendiendo a entender lo que se dice ya hablar. Esto se logra observando la articulación de los labios del interlocutor, la capacidad de notar e incluso sentir los labios, el aparato vocal del profesor, seguido de la reproducción de los movimientos vistos.

Autor: Likum A.

Dato interesante al azar de la Gran Enciclopedia:

¿A qué distancia está la estrella fija más cercana?

La estrella más cercana al sistema solar se llama Proxima Centauri (en griego, proxima significa más cercana).

Está a una distancia de 4,249 años luz, es decir, tan lejos que la luz que emite tarda más de cuatro años en llegar hasta nosotros (recordemos que la velocidad de la luz es de 300 kilómetros por segundo).

Para visualizar más claramente esta distancia, volvamos al modelo del sistema solar dado por IS Shklovsky en el libro "El Universo, la Vida, la Mente". Si imaginamos al Sol como una bola de billar con un diámetro de 7 centímetros, entonces Plutón (su diámetro en este caso será de unos 0,1 milímetros) estará a 300 metros de esta bola, y la estrella Próxima Centauri (en la misma escala) será de aproximadamente 2000 kilómetros !

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No hace falta decir una vez más cómo afecta nuestra experiencia individual a la percepción: cómo vemos el mundo que nos rodea depende de dónde vivamos, con quién nos comuniquemos, con quién trabajemos, qué leamos, etc. Las personas somos más o menos meticulosas , inclinados a la introspección, están familiarizados con esto por experiencia personal, además, los psicólogos han estudiado repetidamente lo que se puede llamar informalmente distorsiones culturales de la conciencia.

Pero, ¿cuándo comienza esta influencia? Investigadores de la Universidad Northwestern, junto con colegas chinos, realizaron el siguiente experimento: a niños de 2 años de EE. UU. y China se les mostró un video con algún tipo de acción repetitiva; por ejemplo, vieron a una niña acariciando a un perro. Luego, el video cambió un poco: la niña acariciaba la almohada en lugar del perro, o ahora no acariciaba al mismo perro, sino que lo besaba. Es decir, apareció un nuevo objeto o el objeto permaneció igual, pero la acción cambió.

Los niños prestaron atención a diferentes cosas: los chinos de dos años estaban más interesados en una nueva acción (es decir, miraban más de cerca a una niña que de repente comenzó a besar a un perro), y los estadounidenses estaban más interesados en un objeto nuevo (ellos miró un video con una almohada).

Se sabe por experimentos anteriores que los chinos adultos y los estadounidenses manejan la atención de manera diferente: si los primeros observan principalmente el contexto en el que se encuentra el objeto, los eventos en los que está involucrado, los segundos, por el contrario, están más interesados en el objeto mismo, independientemente del entorno.

Además, estudios de años anteriores han revelado que los padres estadounidenses enseñan a sus hijos a participar más en los objetos en los juegos, mientras que los japoneses y los chinos enfatizan la relación entre los objetos en los juegos infantiles. Finalmente, se sabe que a la edad de siete meses, los niños son capaces de seguir la mirada de otra persona, es decir, pueden entender bien lo que miran sus padres y otras personas, y a la edad de un año, el niño ya distingue entre un "objeto" y una "acción", "objeto" y "evento" que le sucedió.

En otras palabras, podemos concluir con un alto grado de certeza que las características culturales del entorno ya a la edad de dos años comienzan a influir en la psicología, al menos en la psicología de la percepción. Por otro lado, la diferencia en la atención en ambos grupos de niños no fue demasiado grande, de lo que podemos concluir que los "objetos" y las "acciones" a esta edad aún no han divergido por completo.

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