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Para prevenir el impacto en las personas de la OFP, el movimiento organizado de personas durante la evacuación y remoción de bienes materiales en los edificios, rutas de escape y salidas. Para cada piso de la publicación, se elabora un plan para la evacuación de personas y valores materiales. El número de salidas de evacuación de edificios, locales y de cada piso de edificios se toma sobre la base de cálculos; por lo general debe ser al menos dos.

Al elaborar el plan de evacuación, se tienen en cuenta el tiempo de evacuación necesario, la categoría de producción y el volumen de la sala. Los requisitos para la disposición de rutas de escape y salidas de evacuación de edificios y locales se establecen en el SNiP correspondiente. Una vez que se aprueba el plan de evacuación, es necesario elaborarlo de manera práctica, incluida la emisión de comandos, la llamada a los departamentos de bomberos, la advertencia sobre un incendio, la apertura de salidas y la evacuación de personas de las instalaciones.

Cada institución educativa desarrolla y pasa el rato en un lugar visible Plan de evacuación gente en un incendio.

El plan de evacuación debe incluir:

  • formas de alertar rápidamente a todos los maestros y estudiantes sobre un incendio;
  • vías de salida para escolares de locales quemados o en peligro por fuego y humo;
  • Salidas principales y de emergencia.

El plan de evacuación consta de dos partes: gráfico y texto. La parte gráfica muestra la disposición de las plantas del edificio. Los planos se pueden simplificar representando las estructuras en una línea, excluyendo las habitaciones pequeñas que no están relacionadas con la estancia de las personas. Pero todas las rutas de evacuación y salidas deben mostrarse en el plano.

El nombre del local se indica directamente en los planos de planta, o todas las habitaciones están numeradas y se adjunta una explicación al plano. Las salidas de evacuación y las escaleras están numeradas. Esto le permite guardar y simplificar la nota explicativa del plan de evacuación. Las puertas del plan de evacuación se muestran abiertas. Si, durante el funcionamiento, las salidas individuales están cerradas, la puerta se representa en el plano de evacuación como cerrada y la ubicación de las llaves se marca con la inscripción: "Caja con la llave de la puerta exterior".

En el plano se dibujan flechas que indican las rutas de circulación de personas en función del menor tiempo de salida y la mayor fiabilidad de las rutas de evacuación.

Las rutas de escape se dividen en las principales, que se indican con líneas verdes continuas con flechas, y las de reserva, que se indican con líneas punteadas con flechas.

La práctica demuestra que durante un incendio no siempre es posible sacar a las personas por las escaleras. A menudo, las personas se salvan yendo al techo y otras zonas de aire. Si existen tales zonas, las salidas a ellas se muestran en el plan de evacuación como reserva.

Además de las rutas de tráfico, indican la ubicación de detectores de incendios manuales, extintores, hidrantes, teléfonos y otros equipos técnicos contra incendios.

La parte gráfica del plano de evacuación en un marco bajo vidrio se cuelga en un lugar visible, generalmente en la entrada al piso. La parte del texto del plan de evacuación es aprobada por el jefe de la instalación y es una tabla que contiene una lista de acciones en caso de incendio, el orden y secuencia de acciones, posiciones y nombres de los ejecutantes. Las acciones a tomar deben ser cuidadosamente consideradas y especificadas.

Primera acción - llamada de bomberos. Para que la llamada sea clara, se da el texto de la llamada. Segunda acción - anuncio de evacuación. El anuncio debe hacerse en un tono tranquilo, pero imponente y autoritario. Esto puede suceder a través de un sistema de megafonía, con un texto preparado previamente que se transmite por todo el edificio.

en evacuación de estudiantes de la institución, los docentes están obligados a:

  • preparar a los niños para la evacuación: parar las clases, los juegos, comer;
  • si es necesario, vista rápidamente a los niños;
  • anunciar el orden, la dirección del movimiento y el lugar de reunión;
  • abrir las puertas en el sentido de la marcha de acuerdo con el plan de evacuación;
  • sacar a los niños;
  • cierre la puerta después de que hayan sacado a los niños para reducir la tasa de propagación del fuego por todo el edificio;
  • recoger a todos los niños en el lugar previsto por el plan de evacuación;
  • proporcionar primeros auxilios a los heridos, si es necesario;
  • verifique la presencia de niños de acuerdo con la lista, informe los resultados al jefe de la institución educativa, al comandante del departamento de bomberos llegado o al jefe de extinción de incendios.

Antes de la llegada de los bomberos, los estudiantes de secundaria pueden ayudar a los maestros a organizar la evacuación de los niños: ayudarlos a vestirse, llevarlos a una habitación cálida, llamar a una ambulancia para brindar atención médica a las víctimas y realizar otras tareas separadas. .

Cada edificio escolar debe tener al menos dos salidas de emergencia. Si uno de ellos es cortado por el fuego, el segundo se usa para salvar personas y propiedades.

Las puertas de las rutas de escape deben abrirse libremente y hacia la salida del edificio. Las cerraduras de las puertas de las salidas de emergencia deben proporcionar a las personas que se encuentran dentro del edificio la capacidad de abrirlas libremente desde el interior sin necesidad de una llave.

Por acuerdo con el Servicio de Bomberos del Estado del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia, se permite cerrar las salidas de evacuación de emergencia a la cerradura mecánica interna. En este caso, en cada piso del edificio, se designa un oficial de guardia responsable de entre el personal de servicio, quien siempre tiene un juego de llaves para todas las cerraduras de las puertas de las salidas de emergencia. Otro juego de llaves debe guardarse en la oficina del encargado del edificio. Cada llave de ambos juegos debe tener una indicación de pertenencia a la cerradura correspondiente.

Autores: Volkhin S.N., Petrova S.P., Petrov V.P.

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Los experimentos se llevaron a cabo en el estado brasileño de Amazonas, donde el aire aún es bastante limpio. Dicho lugar fue elegido para minimizar la influencia de aquellas partículas que ya están en la atmósfera del área. Los fenómenos meteorológicos en parte del estado de Amazonas fueron observados con la ayuda de instrumentos especiales. También construimos modelos informáticos de la influencia de partículas de aerosol muy pequeñas en la humedad del aire y la formación de grandes gotas de agua en las nubes.

Resultó que partículas muy pequeñas recolectan muy intensamente gotas de agua a su alrededor, si prácticamente no hay partículas sólidas más grandes en la atmósfera. Esto es especialmente evidente en un clima cálido y húmedo, como en el territorio de Amazonas. Cuando se forman gotas de agua, se libera calor y el aire calentado por este calor asciende rápidamente, es decir, se produce una convección intensa. En este caso, la humedad relativa del aire puede superar significativamente el 100 por ciento. Las corrientes atmosféricas se están volviendo más intensas, como resultado de lo cual las precipitaciones se aceleran y el viento aumenta.

Anteriormente se pensaba que las partículas de menos de 50 nm de diámetro eran simplemente demasiado pequeñas para desempeñar un papel importante en los fenómenos atmosféricos. Por lo tanto, prácticamente no fueron estudiados en este contexto. Los resultados obtenidos indican que la contaminación antropogénica de la atmósfera y el impacto de esta contaminación en el tiempo y el clima se manifiesta incluso donde las personas no son activas. De hecho, las partículas de aerosol muy pequeñas, debido a su peso excepcionalmente bajo, pueden transportarse distancias mayores que las grandes.

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