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Lámparas fluorescentes. Enciclopedia de radioelectrónica e ingeniería eléctrica.

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Las lámparas fluorescentes ampliamente utilizadas no están exentas de inconvenientes: durante su funcionamiento, se escucha el zumbido del acelerador, el sistema de alimentación tiene un arrancador que no es confiable en funcionamiento y, lo que es más importante, la lámpara tiene un filamento que puede quemarse, por lo que la lámpara tiene que ser reemplazada por una nueva.

Lámparas fluorescentes

En la fig. 1 muestra un esquema que elimina las desventajas enumeradas. No hay un zumbido habitual, la lámpara se enciende instantáneamente, no hay un arranque poco confiable y, lo más importante, puede usar una lámpara con un filamento quemado.

Los condensadores C1, C4 deben ser de papel, con una tensión de funcionamiento de 1,5 veces la tensión de alimentación. Los condensadores C2, C3 son deseables para ser mica.

La resistencia R1 debe estar bobinada, de acuerdo con la potencia de la lámpara indicada en la tabla.

Tabla 1
Potencia de la lámpara C1-C4 C2-C3 D1-D4 R1
Mar uF pf Ohm
30 4 3300 D226B 60
40 10 6800 D226B 60
80 20 6800 D205 30
100 20 6800 D231 30

Los diodos D2, D3 y los condensadores C1, C4 representan un rectificador de onda completa con duplicación de voltaje. Los valores de las capacitancias C1, C4 determinan el voltaje de funcionamiento de la lámpara L1 (cuanto mayor sea la capacitancia, mayor será el voltaje en los electrodos de la lámpara L1). En el momento del encendido, la tensión en los puntos ayb alcanza los 600 V, que se aplica a los electrodos de la lámpara L1. En el momento en que se enciende la lámpara L1, el voltaje en los puntos a y b disminuye y asegura el funcionamiento normal de la lámpara L1, diseñada para un voltaje de 220 V.

El uso de diodos D1, D4 y condensadores C2, C3 aumenta el voltaje a 900 V, lo que garantiza un encendido confiable de la lámpara L1 en el momento del encendido. Los condensadores C2, C3 contribuyen simultáneamente a la supresión de la interferencia de radio.

La lámpara L1 puede funcionar sin D1, D4, C2, C3, pero la confiabilidad de encendido disminuye.

Los datos de los elementos del circuito, según la potencia de las lámparas fluorescentes, se dan en la tabla.

Literatura:

  1. V.G.Bastanov. 300 consejos prácticos. Trabajador de Moscú, 1986.

Publicación: N. Bolshakov, rf.atnn.ru

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Algunos jóvenes que están expuestos al estrés posteriormente se hunden en una condición llamada trastorno de estrés postraumático (TEPT), mientras que otros no. Las personas con este trastorno pueden verse atormentadas por recuerdos dolorosos: intentan evitar el contacto con personas, lugares y cosas asociadas con una situación estresante. Pueden tener problemas para comunicarse, dormir y concentrarse.

Estudios anteriores han demostrado que las niñas tienen, en promedio, más riesgo de desarrollar PTSD que los niños, pero los científicos no han podido determinar por qué.

Los autores del nuevo estudio realizaron resonancias magnéticas de los cerebros de 59 voluntarios de entre 9 y 17 años. Treinta niñas y niños entre 14 y 16 años tuvieron episodios de trauma psicológico, mientras que otros veintinueve conformaron el grupo de control. Todos los participantes en el experimento tenían una edad y un coeficiente intelectual similares. Entre los participantes traumatizados, cinco experimentaron un evento estresante, mientras que los veinticinco restantes experimentaron dos o más episodios o sufrieron estrés crónico.

Los investigadores no encontraron diferencias en la estructura cerebral entre los niños y las niñas del grupo de control. Sin embargo, entre los niños y niñas heridos, vieron diferencias en una parte del islote de Reil denominada surco anterior. Esta área del cerebro tenía más volumen y superficie en los niños con trauma. Al mismo tiempo, el volumen de la misma región fue menor en las niñas con trauma que en las niñas del grupo control.

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El islote de Reil suele cambiar durante la infancia y la adolescencia. Una disminución en el volumen de esta zona, por regla general, se considera un signo de crecimiento. Por lo tanto, los datos obtenidos significan que el estrés traumático puede conducir al desarrollo sexual prematuro de las niñas.

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