Transmisor de alarma antirrobo. Esquema, descripción

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Transmisor de alarma antirrobo. Enciclopedia de radioelectrónica e ingeniería eléctrica.

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Enciclopedia de radioelectrónica e ingeniería eléctrica. / Dispositivos de seguridad y señalización de objetos.

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Propongo otro circuito transmisor para proteger objetos remotos (garaje, granero, automóvil, etc.). El circuito (Fig. 1) consta de un oscilador maestro, un amplificador intermedio y una etapa de salida. Su característica distintiva es el oscilador maestro, cuya estabilidad suficiente se logra utilizando un trozo de cable coaxial como circuito. El resto de las cascadas no tienen singularidades. El oscilador maestro está sintonizado en una sección libre del rango de transmisión VHF (63 ... 74 MHz). La señal se recibe en un receptor VHF convencional.

Fig.1 (haga clic para ampliar)

Un generador modulador está ensamblado en el chip 564LE5. La desviación de frecuencia es suficiente para recibir una señal en un receptor de transmisión convencional.

La bobina maestra del oscilador L1 está hecha de una pieza de cable coaxial delgado con una impedancia característica de 75 ohmios y tiene una longitud de aproximadamente 180 mm para el rango especificado. Puede que tenga que recogerlo (alargándolo o acortándolo) para la frecuencia seleccionada.

Las bobinas L2, L3 están enrolladas en un marco con un diámetro de 4 mm. L2 contiene 6 vueltas de cable PEL 0.3, y la bobina de acoplamiento L3 contiene 2 vueltas del mismo cable enrolladas una al lado de la otra. Bobina L4: sin marco, contiene 6 vueltas de alambre PEL 0.5 enrolladas en un mandril con un diámetro de 4 mm.

La antena está hecha de alambre trenzado. Su longitud es igual a un cuarto de la longitud de onda a la que opera el transmisor. En mi caso, es de aproximadamente 1 metro.

Instalación hecho en "lechones" según el método de Zhutyaev en el tablero de fibra de vidrio de un solo lado (Fig. 2). El microcircuito 564LE5 está soldado en una placa de pruebas y pegado a la placa principal.

Transmisor de alarma antirrobo. Pagar
Ris.2

Hay que prestar atención a la fijación rígida del tramo de cable coaxial (L1). Puede colocarse a lo largo del perímetro del tablero y fijarse con soportes soldados hechos de alambre de cobre con un diámetro de 0,8 mm. Todo el tablero se coloca en una caja de metal (Fig. 3).

Transmisor de alarma antirrobo. Cuadro
Ris.3

El bucle de seguridad se puede hacer en microbotones, y aún mejor en interruptores de láminas. Utilizo este método: enmascaro el interruptor de lengüeta en una superficie plana, tiro de la línea de pesca a una pequeña altura del piso (20 ... 40 cm), abrocho un extremo y ato un pequeño imán al segundo y colóquelo en la superficie donde se encuentra el interruptor de láminas, eso es todo, la cadena cerrada. Es mejor poner varias barreras de este tipo. Todo el sistema es bastante discreto, y cuando el imán salta del interruptor de láminas, el atacante no puede encontrar el lugar original de su instalación.

Literatura:

1. Cable coaxial - "bobina" de inductancia. QST, mayo de 1981

Autor: Nikolay Bolshakov, RA3TOX, Nizhny Novgorod; Publicación: N. Bolshakov, rf.atnn.ru

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A pesar de que todos los niños procesaron bien el habla de los niños, era mejor asociar una palabra nueva con un objeto nuevo en niños que se comunicaban mucho con otros niños.

El lenguaje de los niños es muy diferente al de los adultos. Incluso un niño de seis o siete años pronuncia las palabras un poco diferente a los adultos. "Queríamos saber si una mayor exposición a escuchar el habla de otros niños afectaría la capacidad del habla de un niño", dijo Katherine White, profesora de psicología en Waterloo, coautora del estudio con la doctora Dana Bernier.

Como parte del estudio, los científicos realizaron dos experimentos con 88 bebés (y sus padres). Los niños de un grupo pasaban hasta ocho horas a la semana interactuando con otros niños. En el otro grupo, el número de horas superó las ocho.

El primer experimento comparó el procesamiento del habla pronunciada por un adulto o un niño de siete años. En el segundo experimento, se le pidió a un niño hablante que pronunciara mal deliberadamente los nombres de los objetos, probando así la sensibilidad del procesamiento del habla.

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