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Dibujo de venas en las manos para escáneres bancarios

26.04.2014

La startup sueca Quixter ha introducido la tecnología de identificación biométrica al escanear el patrón de las venas de las manos. La tecnología de Quixter fue una de las primeras de su tipo en comercializarse.

El método de identificación biométrica por escaneo del patrón de venas (escaneo vascular) consiste en leer la ubicación de las venas safenas en la palma de la mano mediante un escáner de infrarrojos. Luego, la imagen se compara con la almacenada en la base de datos.

El método complementa la gama existente de tecnologías de identificación biométrica, como el escaneo de huellas dactilares, iris o rostro. Tiene una serie de ventajas: los patrones de las venas son únicos incluso en gemelos completamente idénticos, no cambian según la edad y también se garantiza que están protegidos contra las falsificaciones, ya que no son visibles a simple vista.

La tecnología de escaneo de venas es especialmente común en Asia, en particular en Japón, donde se usa en la policía, hospitales, bancos e incluso en algunas escuelas. En los países occidentales, sin embargo, no tiene prisa por entrar en uso comercial.

El uso del escáner biométrico Quixter permite a los usuarios pagar las compras literalmente con la mano. Para ello, el comprador debe registrar su patrón de venas, número de tarjeta (o cuenta) y número de teléfono móvil en uno de los mostradores de registro de Quixter. Después de eso, recibirá un SMS con un código único de 4 dígitos.

Después de registrarse en Quixter, el cliente puede pagar las compras en las tiendas asociadas del sistema ingresando el código recibido y luego escaneando su mano en la terminal. El sistema reconoce al comprador e ingresa el monto de la compra en una factura electrónica, que se envía al banco dos veces al mes para el pago (el llamado método de domiciliación bancaria).

Esta aplicación comercial de la tecnología de escaneo de venas demostró ser bastante conveniente para todas las partes del proceso (clientes, bancos y tiendas), y los intereses comerciales se vieron rápidamente atraídos por ella.

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Los empleados de University College London y British Wildlife Trust decidieron averiguar cómo la naturaleza afecta el éxito escolar de los niños. Por naturaleza, aquí nos referimos a que las clases no se imparten en interiores, sino al aire libre. Se han realizado estudios similares antes, pero con adultos, y con adultos, solo hubo un beneficio de estar activo en la naturaleza.

Los experimentos involucraron a más de seiscientos niños y niñas de siete a once años, a quienes se les proporcionó una o más actividades al aire libre. No necesariamente eran clases de naturaleza/biología/ecología con reconocimiento de árboles por las hojas y pájaros por los cantos, recolección de artrópodos, etc. También podría ser, por ejemplo, una tarea para escribir un poema en el que aparecería un bosque, o lo hacían los niños. algunas esculturas de ramas y cortezas; en una palabra, las clases sobre el tema fueron completamente diferentes. Antes y después de salir a la naturaleza, se les pidió a los niños que respondieran preguntas sobre su estado psicológico, actitudes hacia los compañeros de clase y actitudes hacia la escuela en general.

El informe de investigación dice que cuatro de cada cinco niños dijeron que se sintieron más seguros después de tales clases, el 84% dijo que siente que ahora puede asumir algo que no había hecho antes; El 79% informó que tales actividades les ayudan a aprender en general. La mayoría de los niños también dijo que su relación con el maestro y los compañeros mejoró después de las actividades al aire libre. Además, los niños en general se sintieron mejor, física y mentalmente. El "efecto de la naturaleza" tuvo el efecto más fuerte en aquellos que generalmente no visitan esta misma naturaleza con mucha frecuencia y saben poco sobre aves y animales salvajes.

Es cierto que si la mejora en el bienestar se evaluó en números específicos y mejoró en promedio de 4,12 a 4,26 en una escala de cinco puntos, entonces ya es más difícil juzgar cómo han cambiado las relaciones con los camaradas y cómo la confianza en uno mismo. ha aumentado: en el informe sobre esta cuenta se incluyen solo aquellos porcentajes que se obtuvieron después de las clases en la naturaleza. En una conversación con los investigadores, los niños dijeron que ahora sienten más confianza en sí mismos; aparentemente, en base a tales respuestas, se sacaron conclusiones sobre la confianza en sí mismos, las relaciones escolares, etc. Por otro lado, si el bienestar de los niños mejorara significativamente, mental y físicamente, sus relaciones con los demás y consigo mismos también podrían mejorar.

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