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PALABRAS ALADAS, UNIDADES FRASEOLOGICAS
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Palabras aladas, unidades fraseológicas. Significado, historia de origen, ejemplos de uso.

Palabras aladas, unidades fraseológicas

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quedar mal

Proverbios y refranes
Proverbios y refranes

fraseologismo: Quedar mal.

Significado: Perder, orgullo, dignidad. Comportarse de manera inapropiada.

Origen: Incluso a los futuros faraones egipcios se les enseñó el arte del autocontrol, el control de las emociones. Tal vez es por eso que las autoridades no volvieron la cabeza particularmente, no se convirtieron en tiranos absolutos, habiendo llegado a este mismo poder. Cuando la sociedad estaba predominantemente basada en clases, a los aristócratas también se les enseñaba la etiqueta, incluidas las expresiones faciales apropiadas, dónde y cuándo. Los estudiantes diligentes, por supuesto, no eran todos. Se decía que aquellos que eran perezosos y no querían aprender las lecciones necesarias estaban perdiendo la reputación irremediablemente, que su reputación no se estaba desarrollando.

Fraseología aleatoria:

Yo encabezaré el desfile.

Significado:

Las palabras de una persona que asume la responsabilidad de la decisión o liderazgo de cualquier asunto sobre sí mismo (broma-hierro).

Origen:

De la novela El becerro de oro (1931) de los escritores soviéticos Ilya Ilf (1897-1937) y Evgeny Petrov (1903-1942). Palabras de Ostap Bender. El escritor Viktor Ardov cuenta sobre el origen de esta expresión en el artículo "Wizards" (Memorias de Ilya Ilf y Evgeny Petrov: Sat. M., 1963): "... La famosa frase "Comandaré el desfile" ahora tiene se convirtió en una especie de dicho, y recordamos cómo Ilf lo arrebató del contexto serio de los documentos oficiales y se divirtió durante mucho tiempo, repitiendo esta frase. Entonces "Comandaré el desfile" fue escrito en el Becerro de Oro. Los lectores comenzaron a reír Y estas cuatro palabras tuvieron que ser excluidas de los documentos oficiales porque se han vuelto literalmente ridículas para todos ... "

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No hace falta decir una vez más cómo afecta nuestra experiencia individual a la percepción: cómo vemos el mundo que nos rodea depende de dónde vivamos, con quién nos comuniquemos, con quién trabajemos, qué leamos, etc. Las personas somos más o menos meticulosas , inclinados a la introspección, están familiarizados con esto por experiencia personal, además, los psicólogos han estudiado repetidamente lo que se puede llamar informalmente distorsiones culturales de la conciencia.

Pero, ¿cuándo comienza esta influencia? Investigadores de la Universidad Northwestern, junto con colegas chinos, realizaron el siguiente experimento: a niños de 2 años de EE. UU. y China se les mostró un video con algún tipo de acción repetitiva; por ejemplo, vieron a una niña acariciando a un perro. Luego, el video cambió un poco: la niña acariciaba la almohada en lugar del perro, o ahora no acariciaba al mismo perro, sino que lo besaba. Es decir, apareció un nuevo objeto o el objeto permaneció igual, pero la acción cambió.

Los niños prestaron atención a diferentes cosas: los chinos de dos años estaban más interesados ​​en una nueva acción (es decir, miraban más de cerca a una niña que de repente comenzó a besar a un perro), y los estadounidenses estaban más interesados ​​en un objeto nuevo (ellos miró un video con una almohada).

Se sabe por experimentos anteriores que los chinos adultos y los estadounidenses manejan la atención de manera diferente: si los primeros observan principalmente el contexto en el que se encuentra el objeto, los eventos en los que está involucrado, los segundos, por el contrario, están más interesados en el objeto mismo, independientemente del entorno.

Además, estudios de años anteriores han revelado que los padres estadounidenses enseñan a sus hijos a participar más en los objetos en los juegos, mientras que los japoneses y los chinos enfatizan la relación entre los objetos en los juegos infantiles. Finalmente, se sabe que a la edad de siete meses, los niños son capaces de seguir la mirada de otra persona, es decir, pueden entender bien lo que miran sus padres y otras personas, y a la edad de un año, el niño ya distingue entre un "objeto" y una "acción", "objeto" y "evento" que le sucedió.

En otras palabras, podemos concluir con un alto grado de certeza que las características culturales del entorno ya a la edad de dos años comienzan a influir en la psicología, al menos en la psicología de la percepción. Por otro lado, la diferencia en la atención en ambos grupos de niños no fue demasiado grande, de lo que podemos concluir que los "objetos" y las "acciones" a esta edad aún no han divergido por completo.

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