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GRAN ENCICLOPEDIA PARA NIÑOS Y ADULTOS
¿Cómo se desarrollaron los procesos educativos y científicos en las universidades medievales? Respuesta detallada
Directorio / Gran enciclopedia. Preguntas para cuestionarios y autoeducación. ¿Sabías? ¿Cómo se desarrollaron los procesos educativos y científicos en las universidades medievales? Las ciudades medievales no solo eran centros económicos, sino también culturales. Desde el siglo XII junto con las escuelas primarias y profesionales en las ciudades, se está generalizando una nueva educación, secundaria y superior. La iniciativa científica e intelectual pasa de los monasterios a esta escuela, que está directamente conectada con la ciudad. Las escuelas urbanas introdujeron un nuevo método escolástico racionalista (es decir, lógico) de pensar en el mundo de las ideas medievales, que oponía el equipamiento mental de un vínculo a la autoridad con el principio de su justificación lógica. La actitud hacia los libros cambió: de un tesoro en la cultura monástica, se convierten en una escuela de la ciudad en una fuente de conocimiento obtenido a través del análisis crítico. Gradualmente, los maestros, separándose de la iglesia y las autoridades monásticas, comenzaron a crear sus propias corporaciones: universidades. El mismo término "universidad" significaba originalmente cualquier asociación de personas conectadas por intereses comunes y que tuvieran un estatus legal. Desde finales del siglo XIV. comenzó a usarse en relación con la corporación académica. La apertura de universidades fue de gran importancia para el desarrollo cultural de los países europeos. Los papas romanos inicialmente desconfiaron de las nuevas instituciones educativas, pero luego consideraron bueno tomarlas bajo su protección. Los estatutos recibidos de papas y reyes dieron a las universidades autonomía legal y administrativa, haciéndolas independientes de las autoridades locales seculares y espirituales. Las universidades más antiguas son París, que enfatizaba la teología, y Bolonia, famosa por enseñar derecho. Formados simultáneamente, al mismo tiempo diferían significativamente en su estructura interna, incorporando los dos tipos principales de universidades de la Edad Media. La Universidad de Bolonia (y Padua) fue una organización estudiantil que surgió para proteger los intereses de los estudiantes de derecho que llegaban a la ciudad. Las asociaciones de estudiantes -gremios- realizaban la gestión de la vida universitaria. Pero este sistema no era una organización democrática, ya que el poder estaba en manos de unos pocos funcionarios: rectores y cancillería. La Universidad de París, por el contrario, se desarrolló como una organización de profesores. Los estudiantes no podían votar ni participar en las reuniones universitarias. Las universidades del norte se construyeron según el tipo parisino. Oxford adoptó en general el sistema de organización parisino. La principal diferencia era que Oxford, como Cambridge, no se originó en una ciudad episcopal y, en consecuencia, su subordinación a las autoridades episcopales era más débil que en las universidades francesas. No todos los estudiantes que ingresaron a la universidad pudieron completar el curso completo de ciencias. Entre los estudiantes había quienes deambulaban por las universidades de diferentes países y ciudades durante años para escuchar las conferencias de profesores famosos. Tales estudiantes fueron llamados vagabundos - estudiantes "errantes". Todas las universidades tenían facultades "junior" y "senior", es decir, departamentos especiales, cada uno de los cuales enseñaba diferentes ciencias. Los estudiantes escucharon conferencias o participaron en debates. La conferencia (traducida del latín - "lectura") comenzaba con la lectura de pasajes importantes de los escritos de eruditos antiguos o medievales por parte del disertante. Luego el profesor los comentó y explicó. El debate era la discusión de temas polémicos. Hacia el siglo XIV Aparecieron 60 universidades en Europa. Esto dio un poderoso impulso al desarrollo de la ciencia. Los científicos de la Edad Media se llamaban escolásticos. Muchos de ellos eran profesores en universidades. Enseñaron a razonar y construir evidencia. La historia ha conservado los nombres de destacados científicos de la época. Estos son el filósofo y maestro Peter Abelard, el "padre" de la escolástica y el misticismo medieval, el arzobispo Anselm de Cantebury, el alumno de Abelard, Arnold of Brescia, un propagandista de la idea de la igualdad y la iglesia pobre de la Alta Edad Media. , John Wycliffe, profesor de la Universidad de Oxford, doctor en teología, precursor del movimiento reformador europeo. Por supuesto, esto es solo una pequeña parte de aquellos que encarnaron la imagen intelectual de la era medieval. Autor: Irina Tkachenko
¿Cómo se originó la ciencia? ¿Con qué asocias la palabra "científico"? Aparentemente, este es el que estudia el mundo o el hombre, construye observatorios y realiza experimentos, y luego forma ciertos principios y reglas. Pero hasta el siglo XVII, si las personas querían resolver un problema o entender algo, simplemente leían todo lo que estaba escrito al respecto o pedían la opinión de las autoridades. Poco después de 1600, Galileo Galilei fundó un nuevo método. Empezó a experimentar las cosas ya observar lo que les sucede. En otras palabras, estaba experimentando. Gradualmente, más y más personas comenzaron a experimentar cosas y anotar los resultados. Cuantos más hechos se conocían, más a menudo llegaban a la conclusión de que algunos de ellos están interconectados. Estas relaciones se combinaron en principios científicos y se utilizaron como guía para otros experimentos. Así, los cimientos del conocimiento, llamado ciencia, comenzaron a extenderse rápidamente. La presencia de un gran número de relaciones naturales entre hechos individuales fue la razón por la que la ciencia se dividió en áreas separadas (ramas). Hoy en día hay muchas ramas diferentes de la ciencia. Las ciencias naturales estudian los objetos y fenómenos que nos rodean. El objeto de estudio de las ciencias sociales es la vida y la actividad humana. Estas ciencias son básicas o puras. Estudian los hechos y establecen principios generales. Las ciencias aplicadas utilizan estos hechos y principios en varios campos de la actividad humana. Ejemplos de ciencias aplicadas son productos farmacéuticos, medicina, silvicultura, ingeniería civil y más.
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