Ascensor de ropa. dibujo, descripción

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Ascensor de ropa. Consejos para el maestro de casa

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Secar la ropa en un apartamento siempre es una molestia. Dondequiera que se cuelgue, en el baño, la cocina, el balcón o la logia, este lugar permanece ocupado durante muchas horas por hileras de cuerdas cargadas con cosas mojadas. Para que no interfieran, intentan arreglar las cuerdas, por regla general, más alto. Sin embargo, al deshacerse de un inconveniente, adquieren otro: debe pararse en una silla o taburete. Y ya no es seguro.

Sería más fácil colgar la ropa estando de pie en el suelo y luego levantarla a la altura deseada.

Hemos desarrollado y fabricado un ascensor simple - "ascensor" de ropa blanca.

La cinemática del "ascensor" (Fig. 1) está diseñada de tal manera que se asegura la elevación (y también la bajada) sincrónica de ambos travesaños. El cable de elevación que corre alrededor de las poleas está enrollado en un carrete con un asa y un tope. Los travesaños están protegidos contra torceduras por un sistema especial anti-torcedura, que funciona según el principio de un cuadrado en T: sus cables, estirados entre las terminaciones, corren alrededor de los rodillos instalados en los travesaños en pares. Todo esto le permite tirar del tendedero lo suficientemente fuerte, sin que se hunda.

Arroz. 1. Diagrama esquemático del cableado de los cables de elevación y el sistema antitorsión (haga clic para ampliar): 1 - guías del lado izquierdo del "elevador" de ropa, 2 - travesaño izquierdo, 3 - cables del sistema antitorsión, 4 - terminación del cable, 5 - cable de elevación, 6 - elevación del carrete, 7 - guías del lado derecho del "elevador" de ropa, 8 - terminación del cable de elevación, 9 - travesaño derecho, 10 - tendedero

El "ascensor" está hecho de materiales asequibles y fáciles de procesar: las guías y los travesaños están hechos de canal de aluminio, las poleas, los rodillos y las ruedas están hechos de fluoroplasto.

Las partes derecha e izquierda (Fig. 2) del ascensor son iguales y son, por así decirlo, una imagen especular. Pero no en todo: una de las guías verticales del lado derecho no tiene una polea grande, aquí se fija la cuerda de elevación.

Arroz. 2. El diseño del "ascensor" de ropa (lado izquierdo): 1 - poleas grandes, 2 - agujeros para un destornillador, 3, 11 - guías, 4 - topes, 5 - ruedas, 6 - poleas pequeñas, 7 - travesaño , 8 - orificios para fijaciones de tendedero (según el número de cuerdas), 9 - soporte del perno-eje, 10 - perno-eje, 12 - tornillos para fijación a la pared, 13 - espaciadores, 14 - orificios para cablear el cuerdas del sistema anti-skew, 15 - rodillos del sistema anti-skew

Muchas dimensiones de los elementos del "ascensor" se seleccionan según el lugar de su instalación, por lo que no se muestran en los dibujos. El accionamiento del ascensor también se puede hacer arbitrario, todo depende de la carga de ropa (incluso se puede electrificar).

Hemos estado usando nuestro "ascensor" durante mucho tiempo. Funciona muy bien y estéticamente es bastante agradable.

Autores: A.Gorelov, A.Sharapkov

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Imagine, por ejemplo, que estamos haciendo un ejercicio de gramática en un idioma extranjero y lo hacemos al 100% la primera vez; esto significa que el ejercicio contiene reglas que hemos aprendido mucho y bien. Pero no debería haber demasiados errores, porque lo más probable es que no completemos nuestra tarea en absoluto y, nuevamente, no aprendamos nada. Imaginemos otro ejercicio de lenguaje en el que nos equivocamos en casi todas partes; en este caso, es poco probable que entendamos qué está bien y qué no.

Investigadores de la Universidad de Arizona, Princeton y otros centros científicos calcularon la cantidad de errores que son óptimos para el aprendizaje; resultó que deberían ser alrededor del 15%. Es decir, en el marco de cualquier tarea sobre cualquier tema, el 85% de las respuestas deben ser correctas, entonces seguramente aprenderemos lo que queríamos aprender. Es cierto que aquí hay algo de exageración sobre el “nosotros”: los autores del trabajo no experimentaron con personas, sino con algoritmos informáticos que fueron entrenados para distinguir ciertos objetos por categoría, o para distinguir números pares de los impares, o para distinguir objetos grandes. números de pequeños. Las computadoras aprendieron más rápido si se equivocaron no más del 15% del tiempo durante el entrenamiento. Aunque, según los autores del trabajo, si analizamos los estudios con animales que aprenden, entonces se puede encontrar el mismo patrón con un 15% de respuestas incorrectas.

Si el mismo 15% ocurre en humanos, obviamente esto debería ayudar a optimizar algunas prácticas educativas. Una vez más, no se trata del hecho de que los estudiantes deban intentar obtener calificaciones inferiores a las más altas. Estos porcentajes son importantes principalmente para quienes desarrollan cursos de capacitación, material didáctico, etc. Por ejemplo, si a un estudiante de medicina se le enseña a distinguir las radiografías que tienen un tumor de las radiografías que no lo tienen, entonces el estudiante entenderá rápidamente cómo diferir , si se le enseña en un conjunto de imágenes de entrenamiento de este tipo, donde responderá correctamente en el 85% de los casos.

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