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Instrucciones para la protección laboral cuando se trabaja con instrumentos y dispositivos perforantes y cortantes (agujas, cuchillos, tijeras). documento completo

protección laboral

protección laboral / Instrucciones estándar para la protección laboral.

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prevención de accidentes

1. Requisitos generales de seguridad

1.1. Los adolescentes que hayan estudiado las reglas de seguridad y las reglas de uso de instalaciones eléctricas pueden trabajar con herramientas y dispositivos perforantes y cortantes.

1.2. En el salón de clases, realizar únicamente el trabajo asignado por el docente.

1.3. Antes de comenzar a trabajar, debe asegurarse de que las herramientas y equipos estén en buen estado de funcionamiento. Todas las fallas deben ser reportadas al maestro y no comenzar a trabajar hasta que se eliminen estas violaciones.

1.4. La sustitución de herramientas y dispositivos la realiza el profesor.

1.5. Mientras el equipo esté en funcionamiento no está permitido limpiarlo, lubricarlo o repararlo.

1.6. Guarde las herramientas manuales en bolsas o cajas especiales con un lugar designado para cada herramienta.

2. Requisitos de seguridad antes de comenzar a trabajar

2.1. Antes de comenzar a trabajar, escuche las instrucciones de seguridad del profesor.

2.2. Prepare un lugar de trabajo, herramientas, dispositivos. Mantenlos en buen estado en todo momento.

2.3. Pon en orden tu ropa de trabajo: abrocha los botones, ponte una bufanda, un delantal.

2.4. Compruebe que haya suficiente iluminación en el lugar de trabajo.

3. Seguridad durante el trabajo

3.1. Mantenga limpio el lugar de trabajo, no permita que el lugar de trabajo esté obstruido con objetos extraños que no se utilicen. trabajar en este momento.

3.2. Mientras trabaja, esté atento, no se distraiga y no distraiga a los demás.

3.3. Pase los objetos punzantes y cortantes con el mango alejado de usted, colóquelos sobre la mesa con el extremo afilado alejado de usted.

3.4. Cuando trabaje con una brújula, no la deje abierta ni la sujete boca abajo.

3.5. Los cuchillos, taladros y punzones deben apuntar con la punta lejos de usted.

3.7. No intente cortar la pieza de trabajo de una sola vez.

3.10. La aguja del punzón debe sostenerse bien en el mango.

3.15. Mantener el orden en el lugar de trabajo.

3.16. Cuando trabaje con una aguja, use un dedal.

3.17. Al coser, no utilice una aguja oxidada o torcida.

3.18. No clave agujas ni alfileres en la ropa ni en objetos aleatorios, y no se ponga agujas en la boca.

3.19. Guarde las agujas y los alfileres en un estuche para agujas.

3.20. La aguja rota debe entregarse al maestro del círculo.

3.21. No puede llevar agujas, hilos, botones en la boca.

3.22. No puedes morder el hilo con los dientes.

3.23. Mantenga las manos suspendidas mientras cose, siéntese derecho y no acerque el trabajo a sus ojos.

3.24. Las tijeras durante el trabajo están a la derecha con anillos para sí mismas.

3.25. Las hojas de las tijeras que no funcionen deben estar cerradas.

3.26. Las hojas de las tijeras deben estar afiladas.

3.27. Debe pasar los anillos de las tijeras hacia adelante con las cuchillas cerradas.

3.28. No puedes cortar sobre la marcha.

3.29. Cuando trabaje con tijeras, debe prestar atención a la dirección de corte y a los dedos de la mano izquierda que sostienen el material.

4. Requisitos de seguridad en situaciones de emergencia

4.1. Si ocurre un accidente o un trabajador se siente mal, entonces debe dejar de trabajar, preservar la situación en el lugar del incidente, si esto no amenaza a otros, informar al maestro sobre el incidente.

4.2. Si se corta el suministro eléctrico, informar al profesor, quien deberá desconectar el equipo eléctrico de la red (toma de corriente) y abandonar la sala.

4.3. Si el salón se inunda con agua o ocurre un incendio, notifique al maestro y abandone el salón.

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En el experimento de Ulrike Hahn (Ulrike Hahn) de la Universidad de Londres y sus colegas, participaron 13 personas, que debían clasificar varias docenas de eventos posibles en sus vidas en una escala de probabilidad. Los hechos fueron felices, comenzando por encontrar dinero en la calle y terminando con un niño sano en la familia, e infeliz (robo, enfermedad grave, etc.).

Los eventos felices parecían más probables para todos: realmente nos parece que nunca nos robarán en la calle, que nunca contraeremos cáncer y que los niños serán inteligentes, saludables y felices. Repetimos, esto puede explicarse por peculiaridades psicológicas inherentes a la mente humana imperfecta.

En el estudio, además de las personas, participó una computadora, un programa especial que se suponía que evaluaba imparcialmente la probabilidad de un evento según las estadísticas objetivas generales sobre el mismo. (Es decir, se requería que el programa hiciera lo mismo que las personas: basándose en cifras estadísticas, por ejemplo, sobre robos, para asumir qué tan probable es que usted mismo esté entre los robados). Y resultó que el programa también sufre de un optimismo innato: su "opinión" sobre la probabilidad de eventos afortunados y desafortunados se parecía mucho a la humana.

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