Instalación de lámparas en el aparato de música en color. Esquema, descripción

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Por lo general, las lámparas para la pantalla de instalaciones de música en color y dinámica de luz están pintadas en diferentes colores con algún tipo de barniz transparente. Sin embargo, con una potencia de lámpara de más de 20...30 W, el barniz se quema bastante rápido, pierde color y transparencia.

Si las lámparas en el dispositivo de pantalla se instalan con la base hacia arriba, los cilindros de la lámpara se enfriarán mucho mejor y el barniz no se quemará incluso con una lámpara de mayor potencia. El funcionamiento prolongado de la pantalla con lámparas de 100 vatios instaladas con la base hacia arriba y pintadas con tsaponlac demostró que el barniz no se desvanece incluso después de un funcionamiento continuo durante tres horas. Sin embargo, al diseñar la pantalla, se debe garantizar una buena ventilación natural de la cavidad del dispositivo de pantalla.

Publicación: cxem.net

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Solemos pensar que el lenguaje solo refleja los rasgos de nuestra visión, nuestros pensamientos y sentimientos. Pero, ¿puede el lenguaje mismo influir en nuestro pensamiento?

Surge la pregunta a qué edad se manifiesta por primera vez la influencia del lenguaje en el pensamiento. Y, al parecer, la respuesta sugiere que esto sucede en la infancia, cuando el niño aprende a hablar. Investigadores de la Universidad Northwestern están de acuerdo con este punto de vista, pero con una advertencia: según sus datos, el lenguaje comienza a influir en la conciencia incluso antes de que una persona pronuncie su primera palabra.

A los niños de nueve meses, que aún no podían hablar, se les mostraban criaturas de colores brillantes que, aparecían al azar en el medio de la pantalla, corrían hacia la izquierda o hacia la derecha y luego desaparecían. La esencia del experimento era que la "población" de seres se designaba con una palabra o con dos palabras, y en el último caso una palabra estaba destinada a los que se mueven en una dirección y la otra a los que se mueven en la otra. otra dirección. Estas palabras fueron escuchadas por los niños que miraban a las criaturas.

Luego llegó el turno de la segunda parte del experimento: criaturas multicolores aparecieron nuevamente en el centro de la pantalla, y los psicólogos observaron atentamente con la ayuda de un equipo especial, donde mirarían los niños. En la dirección de la mirada del niño, uno podía entender lo que esperaba de la criatura: que se moviera hacia la izquierda o hacia la derecha. El punto aquí era entender si había una conexión entre las categorías verbales que denotaban seres "derechos" y seres "izquierdos", y el pensamiento. La conexión realmente apareció: aquellos niños que aprendieron dos categorías predijeron bastante bien el movimiento de las figuras; pero los que oyeron un solo nombre común a todos, no pudieron predecir la dirección del movimiento.

De ello se deduce que incluso en el proceso de adquisición inicial del lenguaje e incluso antes de que una persona aprenda a hablar, las categorías del lenguaje afectan tanto nuestra percepción como la capacidad de trabajar y analizar lo que logramos percibir.

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