No hay mal tiempo. Significado, origen, ejemplos del uso de unidades fraseológicas.

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La naturaleza no tiene mal tiempo.

"Historia de amor en el trabajo"

fraseologismo: No hay mal tiempo.

Significado: 1. La vida es bella en todas sus manifestaciones.2. Cualquier clima, las diferentes manifestaciones de los elementos tienen sus propios lados atractivos, solo necesitas poder verlos y disfrutarlos.

Origen: Título y primera línea de una canción escrita por el compositor Andrey Petrov (1930-2006) basada en versos del director, dramaturgo y guionista Eldar Ryazanov (1927-2015) para la película "Romance de oficina" (1977): "La naturaleza no tiene mal tiempo , // Cada clima - gracia. / Si llueve, nieva en cualquier época del año / Debemos aceptar con gratitud.

Fraseología aleatoria:

Entre el cielo y la tierra.

Significado:

Sobre la posición indefinida de alguien (algo).

Origen:

La fuente primaria es la Biblia (Antiguo Testamento, Segundo Libro de los Reyes, 18:9): "Y Absalón se encontró con los siervos de David, iba sobre un mulo. Cielo y tierra, pero el mulo que tenía debajo huyó".

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70 estudiantes participaron en el experimento. Para empezar, tomaron pruebas individuales para determinar su coeficiente intelectual. Después de eso, se les pidió a los estudiantes que hicieran una prueba de coeficiente intelectual nuevamente, habiéndolos dividido previamente en grupos de cinco personas. Después de responder a cada pregunta, el estudiante podía ver una clasificación por computadora, que mostraba cómo se comparaba su respuesta con la de los otros cuatro miembros del grupo, y cómo se distribuían los lugares en otros grupos.

Aunque todos los sujetos tenían aproximadamente el mismo coeficiente intelectual (alrededor de 126), los resultados de la segunda prueba, colectiva, variaron mucho. Para algunos estudiantes, el coeficiente intelectual se mantuvo igual y para algunos disminuyó significativamente. Los investigadores dividieron a todos los participantes en el experimento en dos grupos: "alto rendimiento", aquellos cuyos resultados estaban por encima del promedio, y "bajo rendimiento, cuyos resultados no excedían el promedio. El coeficiente intelectual de los estudiantes que fueron asignados al segundo grupo cayó de media en 17,4 puntos.

También durante la segunda prueba, algunos sujetos se sometieron a imágenes de resonancia magnética funcional del cerebro para estudiar su actividad. Al comienzo del estudio, todos los estudiantes mostraron una mayor actividad en la amígdala, una región del cerebro responsable del miedo y la ansiedad. Pero en el curso del estudio, algo interesante comenzó a suceder: para aquellos que se desempeñaron bien, la actividad de la amígdala disminuyó gradualmente, pero la actividad de la corteza prefrontal asociada con la resolución de problemas aumentó notablemente cuando terminó la prueba. Esto no se observó en aquellos que mostraron los peores resultados: mientras resolvían las pruebas, continuaban en un estado de ansiedad, lo que no les permitía razonar con normalidad.

Los investigadores creen que la disminución de los resultados cuando se trabaja en grupo está asociada a la necesidad de las personas de mantener una jerarquía de estatus social. Los estudiantes que mostraron el peor resultado les parecieron peores a sí mismos que a los demás miembros del grupo. Debido a esto, experimentaron la emoción y no pudieron mostrar su mejor lado, aunque tuvieron tal oportunidad.

Existen grandes diferencias en los resultados del estudio por género. La mayoría de los resultados de empeoramiento fueron mujeres. Esta diferencia puede deberse a presiones sociales que hacen que una mujer parezca más tonta en compañía de hombres, un fenómeno cultural que lleva a algunos a abrazar la idea de la educación segregada.

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