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PALABRAS ALADAS, UNIDADES FRASEOLOGICAS
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Palabras aladas, unidades fraseológicas. Significado, historia de origen, ejemplos de uso.

Palabras aladas, unidades fraseológicas

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En polvo cronológico

Pushkin A.S.
Pushkin A.S.

fraseologismo: En polvo cronológico.

Significado: Sobre todo tipo de investigaciones históricas, de archivo, genealógicas y de otro tipo (descuido, ironía).

Origen: De la novela en verso "Eugene Onegin" (1823-1831) de A. S. Pushkin (1799-1837) (1, estrofa 6): "No tenía ganas de hurgar // En polvo cronológico // Génesis de la tierra, // Pero anécdotas de días pasados ​​// Desde Rómulo hasta nuestros días // Guardó en su memoria.

Fraseología aleatoria:

Quinta columna

Significado:

Agentes secretos del enemigo: espías, saboteadores, traidores, traidores (publicado desaprobado).

Origen:

Del español: Quinta columna. Generalmente se acepta que esta expresión proviene de un discurso radiofónico (otoño de 1936) del general español Emilio Mola (1887-1937), quien durante los años de la Guerra Civil española (1936-1939) lideró el ataque de los Franco se rebela en el Madrid republicano. En él decía, dirigiéndose a los habitantes del Madrid republicano con amenazas, que además de las cuatro columnas del ejército que tenía a su disposición con destino a Madrid, había también una quinta -en la propia ciudad. Se trata de franquistas clandestinos que apuñalarán por la espalda a los republicanos cuando comience un ataque decisivo a la ciudad. Un amigo de la versión, E. Mola, dijo estas palabras en su sede durante un encuentro con periodistas extranjeros. Existe una tercera versión sobre el origen de esta rotación: el periodista inglés Lord St. Oswald afirmó que la expresión "quinta columna" apareció por primera vez en su telegrama desde Madrid, enviado a los editores del diario británico "Daily Telegraph" en septiembre de 1936. Pero sea como fuere, allá por los años de la Guerra Civil Española, el concepto de "quinta columna" se empezó a asociar al nombre del General Mola. Así, Dolores Ibarruri en el artículo "Defendiendo Madrid - defendiendo España" (gaz. "Mundo Obrero" del 3 de octubre de 1936) escribió: "El traidor Mola dijo que lanzaría "cuatro columnas" contra Madrid, pero sólo la "quinta "atacaría. [...] La "quinta columna" está dentro de Madrid, y ante todo hay que derrotarla". La popularidad de la expresión fue promovida por la obra de Ernest Hemingway "La quinta columna" (1938).

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Los autores observaron el desempeño académico y la cantidad de cursos de música tomados por más de 110 XNUMX estudiantes canadienses, lo que convierte al estudio en el más grande de su tipo.

Otros trabajos han informado previamente que los mejores estudiantes tienen más probabilidades de tomar lecciones de música. Esto sugiere que el rendimiento académico determina la propensión a estudiar música, y no al revés. Pero un nuevo estudio afirma que existe un "fenómeno musical" en el que las lecciones de música benefician a los estudiantes y los ayudan a tener éxito académico.

En el trabajo de los científicos, las diferencias en las clases de exámenes entre estudiantes de música y no música fueron consistentes independientemente de los logros académicos previos en exámenes similares en el séptimo grado. Otros factores, como el género, el origen étnico y el nivel socioeconómico o los ingresos familiares, tampoco importaron.

Que las lecciones de música parecen ayudar al rendimiento académico en general no fue lo único que encontraron los investigadores. También vieron que los estudiantes que obtuvieron calificaciones altas en música también tendían a obtener mejores resultados en las pruebas de matemáticas. Es decir, por el éxito musical de un estudiante, uno puede predecir sus resultados aproximados en la resolución de problemas matemáticos. Sin embargo, no funcionó en la dirección opuesta: los buenos matemáticos no mostraron el mismo éxito en la música.

Aunque el estudio se realizó con datos de estudiantes canadienses, los autores esperan que los resultados sean similares en otros países. No está claro cómo se relacionan el éxito musical y el académico, pero los científicos han teorizado que la música activa ciertas áreas del cerebro, lo que permite que los niños aprendan nuevas habilidades más rápido.

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