Características sociales de una persona de un tipo de comportamiento seguro. OBZhD

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Características sociales de una persona de un tipo de comportamiento seguro. Conceptos básicos de una vida segura

Fundamentos de actividades de vida segura (OBZhD)

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El lado social de la LBTP caracterizado por

actividad racional y humanista de una persona en sociedad;
la capacidad de aplicar métodos seguros de autorrealización en el proceso de interacción con la naturaleza, la información y la infraestructura de la ciudad y el equipo, entablando relaciones sociales y legales;
la capacidad de comunicarse armoniosamente con otras personas;
un aumento constante en el nivel de su desarrollo intelectual, emocional y físico.

En particular, esto encuentra expresión en el cumplimiento del deber oficial de proteger a la Patria, en la capacidad de construir relaciones con los organismos estatales, administrativos y policiales, en relaciones interreligiosas e interétnicas sanas, en el desarrollo de la familia y el estado, fortaleciendo la cosmovisión humanista, en la práctica de la vida real, etc.

Los siguientes factores principales contribuyen a la formación de tales cualidades del LBTP: Condiciones psicológicas y pedagógicas:

conciencia de la unidad de la naturaleza, la sociedad, el hombre en todas las esferas existentes de la vida;
comprensión de sus capacidades para garantizar la seguridad de la naturaleza, la sociedad y la seguridad personal;
conocimiento de los peligros que afectan al hombre en la sociedad y la naturaleza;
dominar los métodos de interacción racional y humanista con la naturaleza, la tecnología, las personas;
adquirir la capacidad de crear por sí mismo los recursos necesarios para una existencia segura;
la capacidad de organizar una actividad de vida segura para uno mismo y para otras personas.

Comportamiento Seguro implica cuatro componentes principales:

previsión del peligro;
evitando la influencia del peligro;
superación del peligro;
creación de recursos de seguridad.

Al formar el contenido de estos componentes, el docente BZ transfiere conocimientos, crea condiciones para la formación de habilidades y destrezas para una vida segura. Revelaremos con más detalle el contenido de los primeros tres componentes.

Previsión del peligro sugiere:

conocimiento de los peligros que rodean a una persona;
conocimiento de las propiedades físicas de los peligros que afectan a los seres humanos;
evaluación correcta de la situación (tipo de peligro, la naturaleza del desarrollo del peligro y sus consecuencias, la orientación legal del comportamiento);
prever el peligro del medio ambiente (natural, provocado por el hombre, social, en casos de una situación militar);
anticipación del peligro desde el propio "yo" (uno mismo, el entorno, otras personas);
entrenamiento y preparación sistemáticos de una persona para una vida segura.

Que evitar el peligro, una persona debe comprender la naturaleza de la ocurrencia, la naturaleza del desarrollo de situaciones peligrosas, ser consciente de las posibilidades reales de superar el peligro, poder evaluar correctamente la situación y distribuir racionalmente sus fuerzas.

El profesor de BZ está obligado a formar la confianza del estudiante de que él, incluso si es imposible evitar la influencia del peligro, es capaz de superarsu impacto, si se comporta adecuadamente a la complejidad de una situación peligrosa (en la sociedad, en el agua, en un bosque, en caso de incendio, en la montaña, etc.), conocer y aplicar métodos de protección (formas de resguardo temprano del peligro, métodos de protección durante la exposición al peligro, así como el manejo de las consecuencias de los peligros); dominar las habilidades de autoayuda y asistencia mutua (en caso de lesión, en condiciones de supervivencia autónoma en la naturaleza, con quemaduras, con descargas eléctricas, con picaduras de insectos, etc.). Para ello, es necesario movilizar las actitudes motivacionales, las emociones, la voluntad, el intelecto, la orientación personal y de actividad de los alumnos.

Trabajo educativo sobre la formación de conductas seguras. se lleva a cabo en dos direcciones:

asistencia a los estudiantes en la lucha contra las dificultades externas (fracasos en la vida, enfermedad, desgracia, desastre natural, accidente, etc.);
la formación de cualidades personales tales como la nobleza, la honestidad, la bondad, la generosidad, etc.

General el propósito de la formación de la LBTP es el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas que permiten construir el propio comportamiento de manera que disminuya el nivel de peligros que emanan del individuo, así como su prevención en el mundo que le rodea.

Las fuentes de peligro, por regla general, son de naturaleza combinada. Por lo tanto, en las condiciones modernas es necesario asegurar el funcionamiento de un sistema integrado mecanismo de preparación para la actividad de vida segura. Este mecanismo incluye:

adquisición y transferencia de conocimientos y habilidades del desarrollo de la personalidad en diversas situaciones de la vida;
formación de la perspectiva ecológica;
capacitación en acciones en condiciones de desastres naturales;
desarrollo de la capacidad de responder y comportarse adecuadamente en condiciones de conflictos sociales agudos en la sociedad;
formación de la prontitud para defender los intereses de la Patria.

Hallazgos

Componentes principales modelos de personalidad de un tipo de comportamiento seguro son:

motivos social-colectivistas del comportamiento ciudadano;
respeto por el medio ambiente;
alfabetización en todas las áreas de la seguridad de la vida;
la presencia de habilidades jurídicas para proteger contra amenazas a la naturaleza, a las personas, a uno mismo, provenientes de fuentes externas y de uno mismo.
El comportamiento seguro implica:
previsión del peligro;
evitación del peligro;
superación del peligro;
Dando ayuda.

El eslabón principal del modelo LBTP es previsión del peligro a partir del hábitat (natural, artificial, social, etc.), y del propio "yo" (provocado a uno mismo, al medio ambiente, a otras personas). Incluye:

evaluación correcta de la situación (tipo de peligro, la naturaleza del desarrollo del peligro y sus consecuencias, la orientación legal del comportamiento);
organizar y planificar acciones para prevenir el impacto de un peligro en particular;
creación de una base material y espiritual para prestar asistencia a las víctimas.

Autores: Gubanov V.M., Mikhailov L.A., Solomin V.P.

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