Descripción del puesto de técnico de laboratorio.

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Descripción del trabajo de un técnico de laboratorio. Documento completo

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I. Disposiciones generales

El técnico de laboratorio reporta a _______.
El técnico de laboratorio sigue las instrucciones de _______.
El técnico de laboratorio reemplaza a _______.
El técnico de laboratorio reemplaza a _______.
Debe saber:

documentos, normas, reglamentos, instrucciones y otras directrices que rigen la realización de análisis y pruebas de laboratorio;
procesos tecnológicos básicos y modos de producción;
equipo de laboratorio y reglas para su funcionamiento;
reglas para la elaboración de documentación técnica para pruebas de laboratorio y pruebas de base de la legislación laboral;
fundamentos de la economía, organización científica del trabajo y organización de la producción.

Requisitos de calificación:

Técnico de laboratorio de categoría I: educación vocacional secundaria en el campo de estudio relevante (licenciatura o especialista junior). Experiencia laboral como auxiliar de laboratorio - categoría II - al menos 1 año.
Técnico de laboratorio de categoría II: educación vocacional secundaria en el campo de estudio relevante (licenciatura o especialista junior) educación - sin requisitos de experiencia laboral, para un especialista junior - experiencia laboral como asistente de laboratorio - al menos 2 años.
Técnico de laboratorio: formación profesional (técnica) superior sin presentar requisitos de experiencia laboral.

II. Deberes oficiales

El Técnico de Laboratorio realiza las siguientes funciones:

Realiza, bajo la dirección de un especialista más calificado, análisis y pruebas para determinar la composición química y las propiedades básicas de los materiales de acuerdo con los requisitos de las normas y especificaciones.
Acepta muestras tecnológicas y muestras para análisis y pruebas.
Prepara los resultados de los análisis y pruebas, lleva registros de los mismos, prepara la documentación técnica para el trabajo realizado por el laboratorio.
Informa oportunamente a los departamentos relevantes de la empresa sobre los resultados de los análisis y pruebas.
Realiza operaciones auxiliares y preparatorias para trabajos de laboratorio particularmente complejos.
Participa en el desarrollo de nuevos métodos de análisis químico, ensayos mecánicos, muestreo tecnológico, estudios metalográficos.
Supervisa el estado de servicio de las instalaciones, instrumentos, herramientas y otros equipos de laboratorio, realiza ajustes simples y hace las correcciones necesarias a la documentación técnica de acuerdo con los resultados de los análisis y pruebas.

III. Derechos

El técnico de laboratorio tiene derecho a:

Familiarícese con los proyectos de decisiones de la dirección de la empresa con respecto a sus actividades.
Participar en la discusión de los asuntos relacionados con el desempeño de sus funciones.
Hacer sugerencias para mejorar el trabajo relacionado con lo establecido en esta instrucción.
Dentro de los límites de su competencia, informar a su jefe inmediato sobre todos aquellos identificados en el desarrollo de sus actividades, y formular propuestas para su eliminación.
Requerir la dirección de la empresa para ayudar en el desempeño de sus funciones.

IV. Responsabilidad

El técnico de laboratorio es el responsable

Por el desempeño indebido o el incumplimiento de sus deberes oficiales, así como por la falta de uso o directamente de sus derechos previstos en esta Descripción del puesto, en la medida determinada por la legislación vigente de Ucrania.
Por delitos cometidos en el ejercicio de sus actividades, dentro de los límites determinados por la legislación administrativa, penal y civil vigente de Ucrania.
Por causar daños materiales, dentro de los límites determinados por la legislación laboral vigente sobre el trabajo de Ucrania.

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Durante el juego de los bebés de 9 a 15 meses y sus padres, se sincroniza la actividad cerebral. Esto sucede en la corteza prefrontal. Esto no se observa entre niños y adultos que simplemente se sientan uno al lado del otro y leen un libro en voz alta, y la sincronización en sí misma parece estar en el centro del aprendizaje a través de la comunicación.

La capacidad de comunicación se forma en una persona incluso en la infancia: a una edad muy temprana, un niño, por ejemplo, aprende lo que sucederá cuando comience a llorar o gritar, y luego puede usar esto como una forma de llamar la atención de un padre. Por supuesto, este proceso va acompañado de la formación de fuertes conexiones neuronales, pero este proceso en sí solo ha sido estudiado superficialmente.

Los científicos dirigidos por Elise Piazza de la Universidad de Princeton decidieron probar un aspecto clave de la formación de conexiones neuronales: la sincronización de la actividad cerebral durante la comunicación. Anteriormente, los investigadores habían demostrado que la actividad cerebral de los adultos se sincroniza durante la conversación, y en el nuevo trabajo, los científicos decidieron probar si sucede lo mismo durante el juego, la principal forma de comunicación entre los bebés y sus padres.

En el estudio participaron 18 niños de entre 9 y 15 meses y sus padres. La actividad cerebral de los participantes se evaluó mediante espectroscopia funcional en la región del infrarrojo cercano (fNIKS): este método le permite visualizar la actividad cerebral mediante el flujo de sangre a las áreas activas, ya que la hemoglobina absorbe bien la radiación infrarroja.

Durante el experimento, los niños jugaron juguetes con sus padres, escucharon cómo leían libros y hablaban. La actividad cerebral de los bebés se comparó con la actividad del cerebro de sus padres, y en la condición de control, con el experimentador, quien, estando al lado del niño, pero sin mirarlo, leía un libro a otra persona.

Resultó que durante el juego entre la actividad del cerebro de un niño y un padre, hay más sincronización que entre el cerebro de un niño y un adulto cuando solo le lee un libro y no lo mira. La actividad se correlacionó más en la corteza prefrontal, pero también en la zona parietal. Además, la sincronización era mayor si el niño y el adulto miraban el mismo objeto.

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