Enciclopedia de radioelectrónica e ingeniería eléctrica. / recepción de radio
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El circuito integrado K174XA10 contiene un amplificador de radiofrecuencia, un oscilador local, un mezclador, un amplificador de frecuencia intermedia, un detector, un amplificador de baja frecuencia y un estabilizador de tensión de alimentación. Usando este chip, puede ensamblar fácilmente un superheterodino compacto, pero el dispositivo propuesto es un receptor de amplificación directa. Por lo tanto, el amplificador de radiofrecuencia, el oscilador local y el mezclador incluidos en el microcircuito no se utilizan aquí, y el amplificador de frecuencia intermedia realiza las funciones de un amplificador de señal de radio.
El receptor está diseñado para recibir señales en el rango de ondas largas o medias con un voltaje de batería de 4,5 V y consume unos 10 mA en modo silencioso o 35 mA a volumen medio. La potencia nominal de salida es de 100 mW.
El diagrama de circuito del receptor se muestra en la figura.
El circuito oscilatorio de la antena magnética L1, C1 emite una señal cuya frecuencia es igual a la frecuencia de resonancia del circuito, y desde la bobina de acoplamiento L2 a través del condensador C2 ingresa a la entrada del amplificador de radiofrecuencia - salida 2 del microcircuito . En él, la señal es amplificada y detectada. La señal de baja frecuencia detectada del pin 8 del microcircuito se alimenta a través de C8 y R4 al control de volumen R5, y desde allí a la entrada del amplificador de frecuencia de audio (pin 9 del microcircuito). Los capacitores C7 y C11 eliminan el componente de alta frecuencia del voltaje detectado. Desde la salida del amplificador de frecuencia de audio (pin 12) a través del condensador SU, la señal de sonido se alimenta al cabezal dinámico VA1. El conector XS1 es para conectar auriculares. Esto apaga automáticamente el cabezal dinámico. Los elementos restantes proporcionan el modo de chip.
Todas las partes del receptor están ubicadas en una placa de circuito impreso hecha de fibra de vidrio de lámina de un lado, que se muestra en la figura.
Como condensador C1, puede usar una unidad de condensadores de capacitancia variable de dos secciones de tamaño pequeño del receptor de radio Selga, conectando ambas secciones en paralelo.
La antena magnética está hecha sobre una varilla de ferrita 400NN con un diámetro de 8 y una longitud de 65 mm. Para el rango de onda larga, la bobina L1 debe tener 160 vueltas de cable PEV-1 con un diámetro de 0,1 mm. El bobinado se realiza a granel con 40 vueltas en cada una de las 4 secciones. Bobina L2: 7 vueltas de cable PEV-1 con un diámetro de 0,2 mm. Para el rango de onda media, la bobina L1 tiene 70 vueltas de alambre litz LESHO de 10x0,07 vueltas para girar en una capa, y L2 es lo mismo que para ondas largas.
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El psicólogo canadiense E. Schellenberg de la Universidad de Toronto demostró que los niños de seis años que recibieron lecciones de piano o canto durante un año obtuvieron una puntuación de 5 a 6 puntos más alta en las pruebas de coeficiente intelectual que sus compañeros que no tomaron tales lecciones. Pero Schellenberg quería averiguar si una mayor educación musical provocaba un aumento adicional de la inteligencia, por lo que examinó no solo a niños de 6 a 12 años, sino también a estudiantes universitarios.
Resultó que un estudio de música o canto de seis años aumenta el coeficiente intelectual de los niños en un promedio de 7,5 puntos, y esto tiene un efecto positivo en las calificaciones escolares en materias alejadas de la música: matemáticas, lectura y ortografía. Los estudiantes universitarios que tomaron un curso de música de seis años cuando eran niños tenían un coeficiente intelectual 2 puntos más alto que sus compañeros de estudios que no estudiaron música.
La razón de estas diferencias aún no está clara. Schellenberg no excluye que no se trate de estimular el cerebro con música, sino simplemente que los niños que accedieron a estudiar música fueron inicialmente más inteligentes que los que se negaron rotundamente.
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